Tuesday, June 29, 2010

ျပည္ပ ပညာေတာ္သင္ႏွင့္ အေတြးလႈိင္းဂယက္မ်ား (၃)

အေတြ႕အႀကံဳ ရေအာင္

အေတြ႕အႀကံဳ ဗဟုသုတပြားေအာင္လုိ႔ ထြက္လာျခင္းျဖစ္တယ္ဆုိရင္ေကာ။ ဒါကလည္း အတိုင္းအတာ တစ္ခု အထိ လုိအပ္တဲ့ အရာပါပဲ။ အိႏၵိယဟာ လူမ်ိဳးစံု ပံုစံမ်ိဳးစံု ဘာသာမ်ိဳးစံုနဲ႔ အေတာ္ အံ့စရာ ေကာင္းတဲ့ ေရွးေဟာင္း ေနရာေဒသတစ္ခုပါပဲ။ ျမတ္စြာဗုဒၶပြင့္ေတာ္မူခဲ့တဲ့ ေနရာတစ္ခုျဖစ္တဲ့အတြက္ ေရာက္သင့္ ေရာက္ ထုိက္တဲ့ ေနရာေဒသတစ္ခုလည္းျဖစ္ပါတယ္။ အိႏၵိယဟာ သစၥာတရား စတင္ေတြ႕ရွိခဲ့တဲ့ ေနရာျဖစ္တဲ့အတြက္ ကမၻာ့ ေအာင္ေျမတစ္ခုပါပဲ။ ခက္တာက သစၥာထြန္းကားတဲ့ ေနရာမွာ သစၥာေတြေပ်ာက္ၿပီး မ်က္စိေတြလည္ အေမ့ႀကီးေတြ ေမ့ေနၾကျခင္းပဲ။ ဘုန္းႀကီးရဟန္းဆုိတာေတြကို မသိၾကေတာ့ဘူး။ အခ်ိဳ႕ ဗုဒၶဆုိတာကုိေတာင္ မသိၾကဘူး။ ဘုန္းႀကီး ရဟန္းေတြကို ျမင္ရင္ ေလးစားစိတ္နဲ႕ ဦးညြတ္ဘို႔ ေနေနသာသာ တစ္မ်ိဳးပါလားဆိုတဲ့ သေဘာနဲ႔ ၾကည့္သြားၾကတာက မ်ားတယ္။ ခက္တာက ရဟန္းေတာ္ မ်ားရဲ႕သကၤန္းက ကုလားမေတြ၀တ္တဲ့ ဆာရီနဲ႕ ပံုစံတူ ျဖစ္ေနျခင္းပဲ။ အခ်ိဳ႕ကေလးေတြက ခဲနဲ႕ေတာင္ ပစ္သြားၾကတယ္။ အေမ့ဆာရီ ယူ၀တ္ထားတယ္ေပါ့ေလ။ ဗုဒၶဘာသာ၀င္ေတြရွိေပမဲ့ လူေရွ႕သူေရွ႕မွာ ဘုန္းႀကီးရဟန္းေတြကို ႏႈတ္မဆက္ၾက ဘူး။ မသိသလုိ ေနၾကတယ္။ အိႏၵိယမွာ ဗုဒၶဘာသာေတြဟာ မ်ားေသာအားျဖင့္ ဇာတ္နိမ့္ ေတြျဖစ္တယ္။ လူေရွ႕သူေရွ႕မွာ ဗုဒၶဘာသာျဖစ္ေၾကာင္းျပရမွာ ရွက္ၾကလုိ႔ ထင္ပါရဲ႕။ အခမ္းအနားမွာ ဆိုရင္ေတာ့ ေျခေထာက္ ကုိ ထိေအာင္ လာေရာက္ကန္ေတာ့ၾကတဲ့သူေတြ မရွားဘူး။ ဘုန္းႀကီးရဟန္းကုိ ကုိးကြယ္တာ အခမ္းအနားတြင္းေလာက္ပဲ ျဖစ္ေနေတာ့တယ္။ ဒါ့ေၾကာင့္ အိႏၵိယဗုဒၶဘာသာ အေျခအေန ဟာ ျဗဟၼဏေတြရဲ႕ အရွိန္အ၀ါေအာက္မွာ ျပားျပားေမွာက္ ေရာက္ေနေသးတယ္ဆိုတာကုိ ေျပာႏိုင္တယ္။ အိႏၵိယမွာ ဘုန္းႀကီး ရဟန္းရယ္လုိ႔ အေလးေပးေနတာမဟုတ္ဘူး။ အရာရာမွာ တန္းတူဆက္ဆံတယ္။ ခက္တာက အိႏၵိယမွာ ရဟန္းေတာ္မ်ားအတြက္ သကၤန္း ၀တ္တဲ့အခါ ပုခံုးတစ္ဖက္ေဖာ္ ၀တ္လို႔ မျဖစ္ျခင္းဘဲ။ အဲလို၀တ္ျခင္းဟာ တစ္ဖက္သားအတြက္ အေနခက္ေစတဲ့ ညႇိဳ႕ဓာတ္တစ္မ်ိဳးျဖစ္ပါသတဲ့။ ဒါေၾကာင့္ အခ်ိဳ႕ဆရာမ်ားက ပုခံုးသားေဖၚမ ၀တ္ဘို႔၊ ပုခံုးေဖၚနဲ႕ဆိုရင္ ငါ့ဆီမလာပါနဲ႕ လို႔ေတာင္ ေျပာၾကသတတ္။ အဲဒီအခါ ပုခံုးသားကုိ ဖံုးေစတဲ့ သကၤန္းေအာက္ခံ အက်ႌ၀တ္ရတယ္။ အက်ႌခံ၀တ္ေတာ့ အေပၚသကၤန္းေတာင္ မလိုေတာ့ ဘူးျဖစ္သြားတယ္။ တစ္ခါ တစ္ေလ အေရးတႀကီးသြားရတဲ့အခါ အေပၚသကၤန္း ထားပစ္ခဲ့ရတာ ရွိတယ္။ အေပၚသကၤန္းမပါရင္ ပါ့ပါးတဲ့ သေဘာကုိ သြားေတြ႕ရတယ္။ ၾကာေတာ့ ေပါ့ပါးမႈ အရသာေတြ႕ၿပီး အေပၚသကၤန္းကုိ လံုးလံုးလႊတ္ထားတဲ့အထိ ျဖစ္ သြားေတာ့တာေပါ့။ မဟာယာနေတြ အသြင္ေျပာင္းသြားတာ။ လူေတြနဲ႕ တူသြားတာ ျဖစ္ႏိုင္ေခ် အမ်ားႀကီးရွိတယ္။ ပတ္၀န္းက်င္ရဲ႕ ဖိအားကုိ မခံႏိုင္ျခင္းပဲ။ တစ္ခါတစ္ခါ ေတြးမိ တယ္။ တုိ႔သာသနာ အိႏၵိယက ေစာေစာထြက္ခြာခဲ့တာ အေတာ္ေလး ကံေကာင္းတယ္လုိ႔္ေပါ့။ ႏို႔မို႔ဆိုရင္ အိႏၵိယမွာ ခုေလာက္ဆို ဖရိုဖရဲ ကိုးရို႕ကားယားႀကီးျဖစ္ေနမွာလုိ႔။ အိႏၵိယမွာ လြတ္လတ္မႈ အျပည့္ရွိတယ္။ ဒါေၾကာင့္ အိႏၵိယကုိ လြတ္ေျမာက္နယ္ေျမလို႔ အခ်ိဳ႕သံုးၾက တယ္။


ဘြဲ႕ဒီဂရီအတြက္

ဒါကလည္း သဘာ၀က်ပါတယ္။ ပါဠိစာေပနဲ႕ ဆုိရင္ ဓမၼာစရိယၿပီးထားတဲ့ ရဟန္းေတာ္ တစ္ပါးဟာ အိႏၵိယ ပါဠိေဒါက္တာဘြဲ႕နဲ႔ ညီမွ်ပါတယ္။ အဲဒီအတြက္ လာတာပါဆိုရင္ ျငင္းစရာ မရွိပါဘူး။ ခက္တာက အိႏၵိယ ေဒါက္တာဘြဲ႕မ်ားဟာ အေရအတြက္အဆင့္ထက္ မပိုဘူးဆို တာပဲ။ အိႏၵိယဆိုတာ အမ္ေအ နဲ႔ ေဒါက္တာ ဘြဲ႕ဆိုတာေတြကို ကမၻာမွာ ႏွစ္တိုတို ေစ်းခ်ိဳခ်ိဳနဲ႕ ေဖာေဖာသီသီ ေရာင္းစားေေနတဲ့ ေနရာတစ္ခုဆိုပဲ္။ ျမန္မာရဟန္းေတာ္ေတြထဲက အိႏၵိယမွ ေဒါက္တာဘြဲ႕ ရရွိေတာ္မူသြားၾကတာ အေရ အတြက္အားျဖင့္ ၁၀၀ နီးပါး ရွိသြားၿပီလို႔ သိရတယ္ဲ။ ဒါေပမဲ့ ကမၻာ့ စတိတ္ခံုေတြမွာ ျမန္မာရဟန္းေတာ္မ်ားရဲ႕ အသံဟာ တိတ္ဆိတ္ ေနတုန္းပဲ ရွိေသးသတဲ့။ ဒါေၾကာင့္ သီတဂူဆရာေတာ္က မိန္႔တယ္။ ဘြဲ႕နဲ႔ေလွ်ာ္ညီတဲ့ အရည္ အေသြးရွိဘုိ႔ အထူးလိုအပ္တယ္။ ၿပီးေတာ့ ကမၻာ့စတိတ္ခံုေတြမွာ တက္ေရာက္ေျပာႏို္င္တဲ့ အဆင့္အထိ အဂၤလိပ္စကားကို ေကာင္းေကာင္းအသံုးခ်ႏို္င္ရမယ္ တဲ့။


ျပည္ပသာသနာျပဳဖို႔

ျပင္ပကုိ ထြက္လာၾကျခင္းရဲ႕ အေၾကာင္းရင္း တစ္ခုကေတာ့ ျပည္ပကုိ သာသနာျပဳႏိုင္ေအာင္ ဆိုတဲ့ အခ်က္ပဲျဖစ္တယ္။ ျပည္တြင္းအတြက္ဆိုရင္ ျပည္ပကုိ သြားစရာမလုိေလာက္ ေအာင္ပါပဲ။ ျပည္တြင္းမွာ ပါဠိပိဋကတ္ အသိဉာဏ္ႏွင့္ ပတ္သက္ၿပီး အျပည့္ အစံု ရွိေနတယ္။ အဲဒါေတြကုိ ျပည္ပက လူေတြ သိေအာင္ လုပ္ဖို႔ လိုအပ္တယ္။ အဲလို ျပည္ပကို သာသနာျပဳဖို႔ လိုတယ္ဆိုတဲ့ အေတြးက ျပည္ကကုိ သြားၿပီး ပညာသင္ျခင္းရဲ႕ အဓိက ေရေသာက္ျမစ္တစ္ခု ဆိုရင္ မွားမယ္ မထင္ဘူး။ ျမန္မာႏိုင္ငံမွာ ေပၚေပါက္လာတဲ့ တကၠသုိလ္ အသီးသီးရဲ႕ အေျခခံ စည္းမ်ဥ္းမွာ ဒီအခ်က္ကို ေကာင္းေကာင္းေတြ႕ႏိုင္တယ္။


လိုအပ္ေနေသာ အရာ

တကယ္ေတာ့ ျပည္ပကုိ ပုိက္ဆံအမ်ားႀကီးေပး၊ ဒုကၡသုကၡခံ ပညာသင္ထြက္လာၾကတာ လုိအပ္ခ်က္တစ္ ခုေၾကာင့္သာျဖစ္တယ္ဆိုတာ သံသယမရွိပါဘူး။ အဲဒါဟာ ဘာလဲဆိုရင္ေတာ့ ေစာေစာက ေျပာခဲ့သလို ယတိျပတ္ေျပာျပဘို႔ အခက္သားလား။ သူသူကိုယ္ကုိယ္ သြားခ်င္ၾက၊ ေရာက္ဘူးခ်င္ၾကၾကတာ။ အမ်ားရဲ႕ အထင္အျမင္ႀကီးမႈကို ခံယူခ်င္ၾကတာ၊ ပိုမို ေကာင္းတဲ့ အခြင့္အလမ္းေတြကို ေမွ်ာ္လင့္မိၾကတာေတြဟာ ပုထုဇဥ္သဘာ၀အတိုင္း တစ္စိတ္ တစ္ပုိင္းပါ၀င္မွာေပါ့။ ဒါေပမဲ့ အဲဒါေတြက အဓိကမဟုတ္ဘူး။ ကိုယ့္ဘာသာ ကုိယ့္သာသနာအတြက္ ႀကီးပြားရာ ႀကီးပြားေၾကာင္းနည္းလမ္းေကာင္းေတြ ရွာေဖြခ်င္ၾကတာ။ ကိုယ့္ဘာသာ ကိုယ့္သာသနာ ကုိယ့္လူမ်ိဳး ေအာက္တမ္းေနာက္တမ္း မက်ေစခ်င္တာ စတဲ့ အေၾကာင္းမ်ားဟာ တကယ့္အရင္းခံ ေစတနာေတြပါ။ ဒါေၾကာင့္ ျပည္ပကို ထြက္လာတာ အေပ်ာ္သက္သက္ မဟုတ္ဘူး။ အေၾကာင္းမဲ့ မဟုတ္ဘူးဆိုတာ သိႏိုင္တယ္။ ဘယ္လို အေျခအေနမ်ိဳးမွာ ျဖစ္ေနေန တကယ့္ျမင့္ျမတ္မွန္ကန္တဲ့ ကိုယ့္အတြက္ ကုိယ့္ဘာ သာအတြက္ ကိုယ့္လူမ်ိဳးအတြက္ စတဲ့ ဗလ၀ စိတ္ေစတနာေတြကုိ ရင္၀ယ္ပုိက္ၿပီး လိုအပ္ ေနေသာ အရာတစ္ခုကို ရွာေဖြၾကျခင္းပဲ။ ဒါေၾကာင့္ ျပည္ပပညာေတာ္သင္မ်ားကုိ ေလးစား ထိုက္ ဂုဏ္ျပဳထုိက္ ျမတ္ႏိုးထိုက္ပါတယ္။ အတိုင္းအတာ တစ္ခုအထိ ပညာေတြ ရၿပီးရင္ အမိေျမကို ျပန္ၾကမယ္။ စြမ္းႏိုင္တဲ့ဘက္က စြမ္းႏိုင္သေလာက္ အမိေျမကို တည္ေဆာက္ၾကမယ္။ ကိုယ့္လူမ်ိဴး ကိုယ့္ဘာသာ အထက္တန္းက်က် မ်က္ႏွာပန္းလွေစဘို႔ နည္းလမ္းေကာင္းေတြ ခ်ျပေပးၾကမယ္။ ဦးေဆာင္ဦးရြက္ျပဳၾကမယ္။ ထို႔ထက္စြမ္းႏိုင္သူမ်ားက ကမၻာကုန္က်ယ္သေရြ႕ ေလွ်ာက္သြားၿပီးေတာ့ ဗုဒၶတရားေတာ္ေတြကုိ ျဖန္႕ေ၀ၾက မယ္။ အဲလိုနဲ႕ ဘ၀စာမ်က္ႏွာေတြမွာ သမိုင္းမွတ္တမ္းတင္ထားခဲ့မယ္ေလ။


ေနာင္တစ္ခ်ိန္မွာ

ေနာင္တစ္ခ်ိန္မွာ ျပည္ပမွာ ရႏိုင္တဲ့ ေကာင္းျမတ္တဲ့ အေျခအေနေတြကို ျပည္တြင္းမွာ ရႏုိင္ ေအာင္ ဖန္တီးၾကရမွာျဖစ္တယ္။ အဲဒီအခါ ဘယ္ကုိမွ ေမွ်ာ္ၾကည့္ေနစရာမလိုေတာ့ဘဲ ကိုယ့္ ၀န္းက်င္မွာပဲ တည္တည္ၿငိမ္ၿငိမ္ ေအးေအးခ်မ္းခ်မ္းေနၿပီး ကမၻာ့လူသားမ်ားကို မွ်ေ၀ေပးၾက မယ္ေပါ့။ ကမၻာ့ေတြးေခၚ ပညာေတြ၊ သမိုင္းေလ့လာနည္းေတြ။ သုေတသနျပဳနည္းေတြ။ အခ်ိန္တိုအတြင္း တတ္သိနားလည္ႏိုင္တဲ့ စာေပေလ့လာနည္းေတြ။ စတာေတြကုိ ကမၻာက မ်က္စိက်လာတဲ့အထိ ဖန္တီးသင္ၾကားၾကမယ္ေလ။ ရွိၿမဲ ပါဠိအရည္ အေသြးကို ေလွ်ာ့ခ် မပစ္ဘဲ။ တတ္ၿပီးသား အဘိဓမၼာနဲ႕ ၀ိပႆနာနည္းေတြကို လက္လႊတ္မပစ္ဘဲ။ ဒါေတြကုိ ၿမဲၿမဲဆုပ္ကုိင္ ေခတ္ပညာေတြနဲ႕ တန္ဆာဆင္ၿပီး ကမၻာကို ကုိင္လႈပ္ၾကမယ္ေပါ့။


၂၄-၆-၂၀၁၀

Monday, June 28, 2010

ျပည္ပ ပညာေတာ္သင္ႏွင့္ အေတြးလႈိင္းဂယက္မ်ား(၂)

ပညာေတာ္သင္ ဘာေၾကာင့္သြားတာလဲ

ျပည္တြင္းမွာ ပါဠိစာေပႏွင့္ ပတ္သက္ၿပီး ဒီေလာက္ျပည့္စံု ကုန္လံု ႂကြယ္၀ေနပါလ်က္ ဘာေၾကာင့္ ျမန္မာ ရဟန္းေတာ္မ်ားဟာ ျပည္ပကုိ ပညာေတာ္သင္သြားခ်င္ရတာလဲ။ ျပည္ပက ျပည္မေလာက္ ေပးႏိုင္ရဲ႕လား။ ေျပာရဲပါတယ္။ မေပးႏိုင္ပါဘူး။ ဒါဆို ဘာ့ေၾကာင့္ ေခ်ႂကြေတာ္မူရတာပါလဲ။ ေခ်ႁကြေတာ္မူခကလည္း နည္းနည္းေနာေနာ မဟုတ္ဘူး။ တစ္ပါးကုိ ေဒၚလာ ၄၀၀၀ ႏႈန္းနဲ႕ တြက္ပါဦး အပါး ၁၀၀ ဘယ္ေလာက္။ ငါးရာဆို ဘယ္ေလာက္။ တစ္ေထာင္ဆို ဘယ္ေလာက္ တြက္ၾကည့္လုိ႔ ရတယ္။ ဒါေတြဟာ မညႇာတမ္း ေျပာရရင္ တုိင္းျပည္ေငြေတြပဲ။ တုိင္းျပည္ကို ဆင္းရဲတယ္ ေအာက္က် ေနာက္က်တယ္ စသည္ ဘက္ေပါင္း စံုေျပာရင္ ဒါေတြလည္း ထည့္ေျပာရေတာ့မွာပဲ။ တုိင္းျပည္ကို မၾကည့္သင့္ဘူးလား စသည္ေပါ့။ ဘယ္လုိပဲျဖစ္ ေနေန တုိ႔ႏိုင္ငံက သာသနာကို ၾကည့္တယ္ဆိုတာ ဒီေနရာမွာ ေပၚလြင္လြန္း အားႀကီးတယ္။ ဒါေတြကို ဘယ္လုိ ကာမိေအာင္ လုပ္ၾကမလဲဆိုတာသာ ေတြးမိဘို႔ လုိတယ္။ ဒါဆို ျပည္ပ ပညာေတာ္သင္ သြားတယ္ဆိုတာ ပါဠိဘာသာ အတြက္ မဟုတ္တာေတာ့ ေသခ်ာတယ္။ ဒါေၾကာင့္ ကိုရီယား သီလရွင္တစ္ပါးက သီတဂူဆရာေတာ္ကုိ ေမးဘူးသတဲ့ ပါဠိစာေပထြန္းကားတဲ့ ျမန္မာႏိုင္ငံက ရဟန္းေတာ္မ်ားဟာ ပါဠိမထြန္း ကားတဲ့ အိႏၵိယလုိ ေနရာမ်ိဳးမွာ ဘာေၾကာင့္ သြားေရာက္ပညာသင္ရတာလဲတဲ့။ အေျဖရ အေတာ္က်ပ္မယ့္ ေမးခြန္းပဲ။ ဟုတ္တယ္ အိႏၵိယမွာ ပါဠိဆရာေကာင္းေကာင္း မရွိဘူး။ ဆရာဆိုတဲ့ ေနရာကို ယူထားတဲ့ ပုဂၢိဳလ္မ်ားကလည္း ဗုဒၶဘာသာ မဟုတ္တဲ့ ျဗဟၼဏဆိုတဲ့ လူပုဂၢိဳလ္ေတြပဲ။ ဆန္းစစ္ကရစ္ဘာသာကို ကၽြမ္းက်င္ၾကတယ္ဆိုေတာ့ ပါဠိစာေပဘက္ အလြယ္တကူကူးႏိုင္တာေပါ့။ ဒါေပမဲ့ ယံုၾကည္မႈမရွိသည့္အျပင္ ပါဠိစာေပကုိ ရိုေသမႈနည္းပါးတာေၾကာင့္ အ႒ကာထာ ဋီကာစကားေတြကို နားမေထာင္ဘဲ ထင္မိထင္ရာ ယူဆ ေျပာဆိုေနၾကတာမ်ားတယ္။ မဲမဲျမင္ရင္ ဗုဒၶဘာသာဟာ ျဗဟၼဏ၀ါဒ က ကူးယူခ်ထား တာပါ၊ ျဗဟၼဏ ဘာသာမွာလဲ ဒါေတြရွိပါတယ္။ ဗုဒၶဘာသာနဲ႕ ျဗဟၼဏ၀ါဒ အတူတူပါပဲ စတာေတြကို ပံုမွားရိုက္ ေျပာဆိုသင္ျပ ေနတာေၾကာင့္ ေတာ္ရံုတန္ရံုနားသမားဆို ေယာင္သြားႏိုင္တယ္။ ကုလားဆီက မရတဲ့အျပင္ ရွိတာေလး ပါမသြားရင္ကံေကာင္း။


အေျဖဘယ္လိုလဲ

သီတဂူဆရာေတာ္က မိန္႔တယ္။ ကိုရီးယားသီလရွင္ ေမးတာကုိ ႀကိဳးစားၿပီး ေျဖၾကတဲ့။ ေျဖၾကည့္ပါတယ္။ အေျဖက သိပ္မ်ားမ်ား မရပါဘူး။ ပါဠိစာေပအတြက္လား။ ပါဠိစာေပကုိ ေခတ္ႏွင့္အညီ သင္ႏိုင္တဲ့ နည္းစနစ္ေကာင္းေတြ ရေအာင္လုိ႔လား။ ဒါဆုိ သီရိလကၤာက ပိုနီးစပ္မယ္ထင္တယ္။ ပါဠိကုိ စနစ္သစ္နဲ႕ သင္ၾကားႏိုင္တာ သီရိလကၤာႏိုင္ငံက ေရွ႕ေျပးတယ္လို႔ နာမည္ရတယ္။ ဒါေတာင္ ေျပာသေလာက္ မဟုတ္ ဘူးလို႔ ေျပာၾကတယ္။ သီရိလကၤာမွာ အဂၤလိပ္စာကုိသာ အဓိက ထားသင္ၾကားေနၾကတဲ့ အတြက္ေၾကာင့္ ပါဠိပိဋကတ္တတ္သူ အေတာ္ရွားသြားၿပီလို႔ ဆရာသမားတစ္ေယာက္က ေျပာဘူးတယ္။ အိႏၵိယမွာလား။ အိႏၵိယမွာကေတာ့ သိေတာ္မူတဲ့အတိုင္းပဲေလ သင္တန္းဆရာ အေတာ္မ်ားမ်ားဟာ ဘာသာ ျပန္နဲ႔တင္ လံုးလည္လုိက္ေနတာပါပဲ။ အခ်ိဳ႕ ဆရာလုပ္ေနေပမဲ့ ပါဠိစာေပကုိ နည္းနည္းေလးမွ် သင္ၾကားဘူးတာ မဟုတ္ ဘူး။ အဲလိုဆရာမ်ိဳးေတြဆီလာၿပီး ပိုက္ဆံေပး ခါးေညာင္း ဇက္ေတာင့္ တပည့္ခံ ပညာသင္ရတာ ၀ဋ္ႀကီးလို႔ပဲလို႔ ယူဆတယ္။ အတန္းထဲမွာ ဆရာ မွားသမွ် ေထာက္ျပေနရရင္ တစ္လံုးမွ သင္ရမွာ မဟုတ္ေတာ့ဘူး။ ထားပါ ေတာ့ အိႏၵိယမွာ ပါဠိေကာင္းေကာင္း မရႏိုင္ဘူးဆိုတာ ေျပာခ်င္တာပါပဲ။


အဂၤလိပ္စာအတြက္ေပါ့

ဒါကေတာ့ ျဖစ္ႏိုင္ေခ်ရွိပါတယ္။ အိႏၵိယမွာ သံုးဘီးသမားကစ အဂၤလိပ္စကား ေျပာႏိုင္တယ္။ ဒါေပမဲ႔ ေနရာတုိင္းမွာ မဟုတ္ဘူး ဘံုေဘ ပူေနး ေဒလီစတဲ့ ၿမိဳ႕ႀကီးေနရာေလာက္မွာ ေတြ႔ရတယ္။ ဗာရာဏသီ၊ ဗီဟာစတဲ့ အျခားေနရာေတြမွာေတာ့ ဟိႏၵဴစကားမတတ္ရင္ မျဖစ္သေလာက္ဘဲ။ အားသာခ်က္တစ္ခုက ကုလားဆရာ ဆရာမ်ားဟာ အဂၤလိပ္စာ စကား သိပ္ကၽြမ္းက်င္ၾကတယ္။ ခ်ပုိ႔သင္ၾကားမႈကို အဂၤလိပ္ နဲ႕သြားတယ္။ ဒါေၾကာင့္ အဂၤလိပ္စာ စကား အေတြ႔အႀကံဳ ဒီမွာ ေကာင္းေကာင္းရႏိုင္တယ္လို႔ ေျပာၾကတာေပါ့။ ျပည္မမွာ တစ္ေနကုန္ေနလုိ႔မွ အဂၤလိပ္စကား တစ္လံုးေျပာထြက္ဘို႔ မလြယ္ေပမဲ့ ဒီမွာေတာ့ အဂၤလိပ္စကားကို အခ်ိန္ျပည့္လို ေျပာေနႏိုင္တာဟာ အာသားခ်က္တစ္ခုပဲ။ အဂၤလိပ္စာ အတြက္ ပတ္၀န္းက်င္ အေျပာင္းအလဲ တစ္ခုလုပ္ လိုက္တာပါပဲ။

Sunday, June 27, 2010

ျပည္ပ ပညာေတာ္သင္ႏွင့္ အေတြးလႈိင္းဂယက္မ်ား

ယမန္ေန႔က online မွာ သူငယ္ျဖစ္သူ ဦးေ၀ပုလ္ႏွင့္ ေတြ႔လုိ႔ စကားေျပာျဖစ္တယ္။ သူက စစ္ကုိင္း သီတဂူကပါ။ ယခု ရန္ကုန္ေရာက္ေနတယ္။ အိႏၵိယကုိ ပညာေတာ္သင္ထြက္ဘုိ႔ ျပင္ဆင္ေနတာတဲ့။

ပညာေတာ္သင္ ကိစၥဟာ ျမန္မာျပည္မွာ အေတာ္ေလး ေရးပန္းစားေနတာ ေတြ႔ရတယ္။ ဒကာ ဒကာမေတြကလည္း အားေပးၾကတယ္။ ေထာက္ပံ့လွဴဒါန္းၾကတယ္။ ယခုဆုိ ျပည္ပ ပညာေတာ္သင္ ရဟန္းေတာ္ေပါင္း ေထာင္ဂဏန္းနီးေနၿပီ။ အိႏၵိယႏွင့္ သီရိလကၤာ ၂ေနရာကို အသြားမ်ားတယ္။ ထုိင္း ၾသစေတးလ် အေမရိက အဂၤလန္စတဲ့ ေနရာေတြမွာ ပညာသင္ေန တာေတြလည္း ရွိေသးတယ္။ ဒီလို အင္နဲ႔အားနဲ႔ ျမန္မာရဟန္းေတာ္မ်ား ျပည္ပကုိ ပညာေတာ္ သင္ထြက္ေနတာနဲ႕ ပက္သက္ၿပီး ေမးခြန္းေတြလည္း ျဖစ္ေပၚလာၾကတယ္။ ဘာအတြက္လဲ ဘာေၾကာင့္လဲ စတာေတြေပါ့။


ကမၻာ့အျမင့္ဆံုးေနရာက ျမန္မာ

ျမန္မာႏိုင္ငံဟာ ပါဠိပိဋကတ္နဲ႔ ပတ္သက္လာရင္ ကမၻာမွာ ထိပ္ဆံုး ကၽြန္ေတာ္ပါ။ ဘယ္ေန ရာမွာမွ မရွိေတာ့တဲ့ စာသင္နည္း စနစ္ေတြနဲ႕ ပါဠိစာေပကို အျပည့္စံုဆံုး သင္ယူေနၾကတာ ျမန္မာေတြပဲ ရွိတယ္။ ျမန္မာရဟန္းေတာ္မ်ားဟာ ကမၻာမွာ ပါဠိ စာေပအေတာ္ဆံုးေနရာမွာ ရွိပါတယ္။ ကမၻာမွာ လူအမ်ား စိတ္၀င္စားဆံုးျဖစ္တဲ့ အဘိဓမၼာဘာသာရပ္ကုိ ျမန္မာမ်ားက ေရက်ိဳေသာက္ထားၾကတယ္။ စိတ္က်န္းမာေရးနဲ႔ ပတ္သက္ၿပီး အေကာင္းဆံုး က်င့္စဥ္တစ္ရပ္လုိ႔ သတ္မွတ္ခံထားရတဲ့ ၀ိပႆနာက်င့္စဥ္ေတြကို ျမန္မာေတြ ေကာင္း ေကာင္း ထိန္းထားႏိုင္ၾကတယ္။ ဒါေၾကာင့္ ျမန္မာဟာ ဗုဒၶဘာသာတရားေတာ္ႏွင့္ ပတ္သက္ၿပီး ထိပ္ဆံုးေနရာမွာ ရွိေနတယ္။ ကမၻာက ဒီက်င့္စဥ္ေတြနဲ႕ ပတ္သက္ၿပီး ျမန္မာမ်ား ဆီကို ဒူးေထာက္ နားေထာင္ေနရတယ္။ ဒါေၾကာင့္ ရဟန္းေတာ္တစ္ပါးက ေရးဘူးတယ္။ ျမန္မာက ကမၻာကို ဆရာလုပ္ခ်ိန္တန္ၿပီတဲ့။ မွန္လုိက္တဲ့ စကား။


ျမန္မာႏိုင္ငံ ပညာေရးစနစ္

ျမန္မာႏိုင္ငံ ရဟန္းေတာ္မ်ား က်င့္သံုးေနတဲ့ ပညာေရးစနစ္ဟာ လြန္ခဲ့တဲ့ ႏွစ္ တစ္ေထာင္ေလာက္ကတည္းက စမ္းသပ္တည္ထြင္ၿပီး စကာတင္က်န္ရစ္ခဲ့တဲ့ အႏွစ္အသား မ်ားခ်ည္း စုေ၀းေနတဲ့ ပညာသင္ၾကားေရးစနစ္တစ္ခုပါ။ ေခတ္ေပၚသင္ၾကားနည္းစနစ္ေတြ ဘယ္လုိပင္ ေပၚထြက္လာေစေတာ့ ေခတ္ေဟာင္းစနစ္ကိုေတာ့ မေက်ာ္လြန္ႏိုင္ေသး ဘူးျဖစ္ေနတယ္။ ဒါေၾကာင့္ လက္ရွိအတိုင္း ဆက္ထိန္းထားႏိုင္ဘုိ႔ လိုအပ္တယ္လို႔ ပညာရွင္မ်ားက ေျပာၾကတာေပါ့။ ေခတ္ေပၚနည္းေတြကို လက္ခံဘို႔ ေစာင့္ၾကည့္ရင္း ေခတ္နည္းေတြဟာ ေရေပၚဆီလုိ အနည္မထိုင္တတ္တာမို႔ သိပ္အားမကုိးရဲေသးတာ မဆန္းပါဘူး။ ေခတ္ေရစီးေၾကာင္းအရ ေခတ္အလိုက္ ပညာသင္ၾကားေရးေက်ာင္းေတြ ေပၚေပါက္လာတာလည္း ျငင္းဆန္စရာ မလိုပါဘူး။ လုိအပ္လုိ႔ ေပၚေပါက္လာတာပဲ မဟုတ္လား။ ဒါေပမဲ့ ဘယ္ဟာ အေကာင္းဆံုးလဲဆိုတာကိုေတာ့ မ်က္ေျခမျပတ္ ေစာင့္ၾကည့္ ေနရင္း အေကာင္းဆံုးလို႔ အတည္ျပဳၿပီးရင္ အဲဒီ အေကာင္းဆံုးေနာက္ကို လုိက္ၾကဘို႔ပဲေပါ့။


အက်င့္ႏွင့္ အသိ

ျမန္မာႏိုင္ငံ ပညာသင္ၾကားေရးစနစ္က သင္ၾကားေရးသက္သက္တင္ ရပ္ေနတဲ့ စနစ္မ ဟုတ္ဘူး။ လက္ေတြ႕က်င့္ႀကံစမ္းသပ္မႈေတြနဲ႕ တန္ဆာဆင္ ထံုမႊမ္းထားတဲ့ က်စ္လစ္ခိုင္မာ ေသခ်ာတဲ့ နည္းစနစ္ျဖစ္တယ္။ သင္ၾကားေရးစနစ္သက္သက္ဆိုရင္ ဒီေလာက္ ဘယ္ခိုင္မာ လိမ့္မလဲ။ မဟာယာနေတြ ေတာမေရာက္ ေတာင္မေရာက္ျဖစ္ေနတာ လက္ေတြ႕ မပါၾကလုိ႔ဘဲ။ တစ္ေနကုန္ နေမာ အမိတာဘာ စတဲ့ ဂါထာမႏၱာန္ေတြကုိ ရြတ္ဖတ္ႏိုင္ရန္ လြတ္ေျမာက္မႈရႏုိင္တဲ့ဆိုတဲ့ အယူအဆေတြဟာ ပန္းသေလာက္ ခရီးမေရာက္တဲ့ နည္းစနစ္ေတြပဲ။ ေထရ၀ါဒမွာေတာ့ ပညာသင္ၾကားေရးစနစ္က ရွင္းတယ္။ ပရိယတၱိ- သင္ၾကားမႈနဲ႔ ပဋိပတၱိ-လက္ေတြ႔က်င့္ႀကံအားထုတ္မႈ ဒီႏွစ္ကိစၥကို တစ္ပါတည္း ေဆာင္ရြက္ႏိုင္တဲ့ ပညာသင္ၾကားေရးစနစ္ျဖစ္တယ္။ စာေတြ႔ လက္ေတြ႔ ၂ မ်ိဳးေပါင္းစပ္ ထားတဲ့ ပညာသင္ၾကားေရးစနစ္ကုိ ေရွးအထက္ေက်ာ္ကာရီကတည္းက ခ်မွတ္ခဲ့တာပဲ။ ဒီစနစ္အတိုင္း လိုက္နာက်င့္သံုးခဲ့ၾကလို႔ ျမတ္စြာဗုဒၶသာသနာေတာ္ဟာ ဒီေလာက္ထိ ခိုင္ခိုင္မာမာ ရပ္တည္ႏိုင္တာေပါ့။ ဒါဟာ စနစ္တစ္ခုရဲ႕ ခိုင္မာတိက်မႈကို သက္ေသျပေနျခင္းပဲ ေျပာလို႔ရတယ္။

Thursday, June 24, 2010

experience create the realization (3)

ညေနခင္း သင္တန္း

ညေန ၅ နာရီသင္တန္းကေတာ့ တစ္ကိုယ္ေတာ္ သင္တန္းပါပဲ။ သူက pali department မွာ ဆရာလုပ္ ေနသူပါ။ ဒါေပမဲ့ ပါဠိစာေပ မသင္ဘူးဘူး။ အဂၤလိပ္ဘာသာျပန္နဲ႕တင္ ဆရာလုပ္ေနသူတစ္ေယာက္ျဖစ္တယ္။ ဒါကုိ ကာမိဘို႔ ပါဠိသဒၵါသင္ခ်င္ေနတာ ၾကာၿပီဆုိပဲ။ ျမန္မာျပည္ကိုေတာင္ သြားၿပီး ပါဠိစာေပ သင္ယူဘုိ႔ စိတ္ကူး ထားသတဲ့။ ဒါေပမဲ့ ယခုေတာ့ သူအႀကံအစည္ေတြ ပ်က္သြားၿပီဆိုပဲ။ ဘာျဖစ္လုိ႔လဲ ဆုိေတာ့ အိမ္ေထာင္ က်သြားလုိ႔တဲ့။ ဟုတ္တယ္ ၿပီးခဲ့တဲ့ ၂ လပိုင္းေလာက္က သူ အိမ္ေထာင္ျပဳခဲ့တာ မွတ္မိေသးတယ္။ သူက ဗုဒၶဘာသာ၀င္တစ္ေယာက္ဆိုေတာ့ သူ႔မဂၤလာေဆာင္ပြဲကုိ ဗုဒၶ၀ိဟာရမွာ ဗုဒၶဘာသာ ထံုးတမ္းစဥ္လာႏွင့္ ေလွ်ာ္ညီစြာ ျပဳလုပ္တာ ဖိတ္ၾကားလုိ႔တက္ေရာက္အားေပးခဲ့ရေသးတယ္။

သူက ဆရာတစ္ေယာက္ဆုိေတာ့ တကၠသိုလ္ထဲက ဆရာမ်ားအေဆာင္မွာ ေနပါတယ္။ သူ႔ဆီကုိ ညေနတုိင္း သြားၿပီးသင္ပါတယ္။ ေစာေစာက ဆုိင္ကယ္နဲ႕ အႀကိဳအပို႔ လုပ္ဘုိ႔ ေျပာပါေသးတယ္။ မေ၀းလွတာမို႔ ဘာမွ မလုပ္ဘို႔ ေျပာထားရတယ္။ အိမ္ကုိ ေရာက္လာရင္ ေရကပ္တယ္။ သင္တန္းၿပီးခ်ိန္မွာ က်ေရ သုိ႔ အသီးအႏွံ တစ္ခုခု ကပ္တယ္။

ယခု စာသင္တာ သႏၶိပုိင္းၿပီးလုိ႔ နာမ္ပိုင္းကို ေရာက္ေနၿပီ။ စာေရးသူရဲ႕ သင္ျပမႈ အားလံုးကို အားရေက်နပ္မိတဲ့ အေၾကာင္း ေျပာျပတယ္။ နံက္ပိုင္း အဘိဓမၼာကိုလည္း ေန႔စဥ္လာေရာက္ သင္ယူေသးတယ္။


ျမန္မာႏိုင္ငံအေၾကာင္း

ျမန္မာႏိုင္ငံရဲ႕ ဘာသာေရး ထံုးတမ္းစဥ္လာပြဲေတာ္ေတြ ဘုန္းႀကီးေက်ာင္းပညာေရး အေျခအေနေတြကို သင္တန္းခ်ိန္အတြင္း စကားစပ္မိလို႔ ေျပာျပတဲ့အခါ တအံတၾသျဖစ္ေနတယ္။ ျမန္မာႏုိင္ငံဟာ သိပ္ေကာင္းတဲ့ ေနရာေဒသတစ္ခုပါပဲလုိ႔ အၿမဲတမ္းေျပာတယ္။ ျမန္မာႏိုင္ငံက ရွင္ျပဳပြဲေတြ၊ ရဟန္းခံပြဲေတြ၊ ကထိန္ပြဲေတြ အေၾကာင္းက သူ႔ဘ၀အတြက္ တကယ့္ ရင္သပ္ရႈေမာစရာျဖစ္ေနေတာ့တယ္။ အိႏၵိယမွာ အဲလိုျမင္ကြင္းမ်ိဳးေတြ ဖန္တီးေပးႏိုင္ရင္ သိပ္ေကာင္းမွာဘဲလုိ႔ ေျပာတယ္။ တစ္ေန႔ေတာ့ ျဖစ္လာရမွာေပါ့ေလလုိ႔ ေခၽြးသိပ္ စကားေျပာ ေပးရတယ္။


အိႏၵိယဗုဒၶဘာသာ

အိႏၵိယမွာက ျဗဟၼဏ၀ါဒက အဓိကျဖစ္တယ္။ အခြင့္အေရးအားလံုးဟာ သူတုိ႔လက္ထဲမွာ ရွိတယ္။ ဗုဒၶဘာသာ ကိုေတာင္ ဗုဒၶဘာသာမဟုတ္တဲ့ ျဗဟၼဏေတြက လႊမ္းမိုးခ်ဳပ္ကုိင္ထားတာ ေတြ႔ႏုိင္တယ္။ သူတုိ႔က ဗုဒၶဘာသာ ကုိ ဟိႏၵဴဘာသာရဲ႕ လက္ခြဲဘာသာတစ္ရပ္အျဖစ္ ဖန္တီးထားၾကတယ္။ ဟိႏၵဴအယူအဆေတြကို ဗုဒၶ၀ါဒျဖစ္ေလ ဟန္ လူအမ်ားစု ထင္ေယာင္ထင္မွားျဖစ္ေအာင္ ေျပာျပၿပီး ဗုဒၶဘာသာကုိ အနီးကပ္ထုိးႏွက္တုိက္ခိုက္ ေနၾကတယ္။ အိႏၵိယမွာ တကယ့္ ဗုဒၶဘာသာ၀င္ေတြဟာ ပညာမဲ့ ပစၥည္းမဲ့ ဇာတ္နိမ့္ေတြမ်ားတယ္။ သူတုိ႔ဟာ ဇာတ္ျမင့္ ျဗဟၼဏေတြရဲ႕ ဖိႏွိပ္မႈေၾကာင့္ ဗုဒၶဘာသာဘက္ ေျပး၀င္လာၾကသူမ်ားျဖစ္တယ္။ ဗုဒၶဘာသာ ၀င္ဆိုေပမဲ့ ဘာသာေရးအေၾကာင္းကုိ မသိ နားမလည္သူေတြက ပိုမ်ားတယ္။ ေျပာဆိုညႊန္ျပမဲ့ ဘုန္းႀကီးသံဃာ မရွိျခင္းရဲ႕ ဆုိးက်ိဳးေတြျဖစ္တယ္။ အိႏၵိယမွာ ရွင္ျပဳ ရဟန္းခံပြဲသဘင္မရွိဘူး။ ဘုန္းႀကီးသံဃာေတြကို မဂၤလာ ေဆာင္ႏွင့္ အိမ္သစ္တက္ကိစၥေတြေလာက္သာ ပင့္ဖိတ္မႈရွိတယ္။ အိႏၵိယတစ္ႏုိင္ငံလံုး အိႏၵိယႏိုင္ငံသား ဘုန္းႀကီးရ ၏ဟန္း တစ္ေထာင္ေလာက္ရွိမယ္။ ဒါေပမဲ့ ပိဋကတ္စာေပ တတ္ကၽြမ္းမႈ မရွိၾကဘူး။ သင္ၾကား ပို႕ခ်တဲ့ေနရာ မရွိဘူး။ ဒါေၾကာင့္ အခ်ိဳ႕ ေခတ္ပညာတတ္မ်ားျဖစ္ေပမင့္ သူတို႔ႏုိင္ငံအတြက္ ဘာေတြလုပ္ ေပးရမယ္ဆုိတာကုိ မသိၾကဘူး။ အဲလို အစြမ္းအစ မရွိၾကတဲ့အတြက္ လူေတြရဲ႕ အားကုိးမႈကို မခံရဘူးျဖစ္ ေနတယ္။ ဒါဟာ အိႏၵိယႏိုင္ငံရဲ႕ ဗုဒၶဘာသာ အေျခအေနတစ္ရပ္ပါ။ ဆိုလိုတာက အိႏၵိယမွာ သာသနာျပန္ လည္ထြန္းကားဘို႔ မလြယ္ေသးဘူးဆိုတာပဲ။


သင္တန္းအတြက္ ျပင္ဆင္မႈ

အဘိဓမၼာသင္တန္းအတြက္ အဘိဓမၼတသဂၤဟကုိ ပင္တုိင္ထား သင္ၾကားတယ္။ အဓိပၸါယ္သေဘာ တရားေတြကို ေတာင္ၿမိဳ႕ဆရာေတာ္ရဲ႕ ဘာသာဋီကာကုိ အားကုိးရတယ္။ အဂၤလိပ္ဘာသာျပန္ကေတာ့ ဘိကၡဳေဗာဓိရဲ႕ Comprehensive Manual of Abbhidhamma ႏွင့္ ဘိကၡဳ နာရဒ ရဲ႕ A menual of Abhiddhamma စာအုပ္ကုိ လက္ကိုင္ျပဳရတယ္။ ညေနခင္းသင္တန္းအတြက္ကိုလည္း ေတာင္ၿမိဳ႕ဆရာ ေတာ္ရဲ႕ ကစၥည္းဘာသာဋီကာႏွင့္ ရူပသိဒၶိဘာသာဋီကာတုိ႔ကို အားကိုးရတယ္။ အဂၤလိပ္ ဘာသာျပန္ကေတာ့ အင္တာနက္က ရတဲ့ ဘာသာျပန္စာအုပ္ကုိ လက္ကုိင္ျပဳေျပာရတယ္။ ဂုရုႀကီး ဂိုအင္ဂါရဲ႕ ဆ႒သံဂါယနာ ပိဋကတ္သံုးပံု စီဒီႏွင့္ ေတာင္ၿမိဳ႕ဆရာေတာ္ရဲ႕ ဘာသာဋီကာ စီဒီကုိ ကြန္ပ်ဴတာထဲမွာ ထည့္ထားတယ္။ ၿပီးေတာ့ ပါဠိအဘိဓာန္စီဒီကုိလည္း ထည့္ထားေသးတယ္။ စာအုပ္ေတြက လက္တစ္ကမ္းမွာမုိ႔ အခ်က္အလက္ ရွာေဖြ ၾကည့္ရႈရတာ လြယ္ကူပါတယ္။ သိပၸံေခတ္ရဲ႕ အားသာခ်က္တစ္ခုပါဘဲ။


သင္တန္းအေတြ႕အႀကံဳ

အခ်ိဳ႕သူငယ္ခ်င္းေတြကေမးတယ္ ‘ ကုလားေတြကို အပင္ပန္းခံ သင္ေပးေနတာ သူတုိ႔ဆီက ဘာယူမယ္လုိ႔ စိတ္ကူးထားလဲ တဲ့။ ေမးသင့္တဲ့ ေမးခြန္းတစ္ခုပါဘဲ။ ကုလားျပည္မွာ အလကားဘာမွ မရဘူး။ စာေရးသူတုိ႔ ျပည္ပေက်ာင္းသားမ်ားအဖို႔ မီနစ္စကၠန္႔ႏွင့္အမွ် ေနခ ေရခ ေငြေတြေပးေနရတာပဲ။ လူက အိပ္ေနတာေတာင္ ပုိက္ဆံက မအိပ္ဘဲ အိပ္ထဲက ခုန္ထြက္ေနတယ္ဆိုတာ ေျပာလုိ႔ရတယ္။ သူတုိ႔ႏွင့္စပ္ ယူစရာကေတာ့ အေတြ႕အႀကံဳပါပဲ။ ဒီအေတြ႕အႀကံဳဟာ ေနာက္ေနာင္ သင္တန္းမ်ားအတြက္ မ်ားစြာ အေထာက္ အကူျဖစ္လိမ့္မယ္လုိ႔ ေမွ်ာ္လင့္တယ္။ ဘယ္လုိသင္ရမယ္၊ ဘယ္လိုသင္ရင္ ပိုမိုနားလည္ႏိုင္တယ္ စတဲ့ အေတြးေကာင္းမ်ားလည္း ဒီအေတြ႕အႀကံဳေပၚမူတည္ၿပီးေတာ့ ျဖစ္လာႏိုင္တယ္။ အေတြ႕အႀကံဳကို လုပ္ယူလုိ႔ မရစေကာင္းဘူး။ တန္ဖိုးျဖတ္လုိ႔ မရဘူးဆိုတဲ့ သီအုိရီေတြ ရွိတယ္။ အမွန္ကေတာ့ အေတြ႕အႀကံဳဆုိတာ ၿပိဳင္ပြဲ၀င္ဓားကုိ ထက္ေအာင္ ေသြးေနျခင္းတစ္မ်ိဳးပါပဲ။ experience create the realization အေတြ႕အႀကံဳ သည္ နားလည္မႈကို ဖန္တီးေပးႏိုင္သည္ ဟုဆိုလွ်င္ မွားေလမလား။


km

Wednesday, June 23, 2010

experience create the realization (2)

ဘ၀အားကစားသမား
နံက္သင္တန္းကုိ သြားတဲ့အခါ တကၠသိုလ္အားကစားကြင္းႀကီးထဲက ျဖတ္သြားတယ္။ အားကစားကြင္းနဲ႕ ေနတဲ့အေဆာင္က လမ္းဘဲျခားတယ္။ နံက္ ၇-နာရီေလာက္ဆို ကုလားေက်ာင္းသားေတြ ေရာက္လာၿပီး ေဘာလံုးကန္ၾကတယ္။ ခရိကက္ကစားၾကတယ္။ စေန တနဂၤေႏြ အလုပ္ပိတ္ရက္ေတြဆိုရင္ ကုမၸဏီ၀န္ထမ္း ေတြပါ လာေရာက္ကစားၾကတာမို႔ ကြင္းအျပည့္ လူအျပည့္ ဆူညံေနေတာ့တာပဲ။ တစ္ခါတစ္ေလ ေနပူႀကဲႀကဲ ေအာက္မွာ တစ္ေနကုန္ ေဆာ့ကစားေနတာကုိ ေတြ႔ရတယ္။ ကုလားဆိုတာ အခ်မ္း အပူဒါဏ္ အေတာ္ခံႏိုင္ ရည္ရွိတဲ့ လူမ်ိဳးပဲ။ ဒီလိုလူမ်ိဳးမွ ဘုရားမျဖစ္ ဘယ္လုိလူမ်ိဳးျဖစ္မွာလဲလို႔ တစ္ခါ တစ္ခါ ေတြးမိတယ္။
အားကစားကြင္းထဲက ျဖတ္သြားတာ အဓိပၸါယ္ရွိတယ္လို႔ ယူဆထားတယ္။ ကိုယ့္ကိုယ္ကုိ သံသရာအား ကစား ကြင္းႀကီးထဲက ဘ၀အားကစားသမားတစ္ေယာက္အျဖစ္ ရႈျမင္လုိ႔ ရတယ္။ သံသရာပြဲစဥ္တစ္ေလွ်ာက္လံုးမွာ ခႏၶာဆိုတဲ့ နာမည္ေက်ာ္ ေဘာလံုးအသင္းႏွင့္ မနားတမ္းယွဥ္ၿပိဳင္ကန္လာတာ ႏိုင္တယ္လို႔ မရွိခဲ့ဘူးဘူး။ အၿမဲတမ္းရႈံးေနေသာ ေဘာလံုးအသင္းဆိုတာ အျခားဟုတ္ပါရိုးလား ငါဆုိတဲ့ ငါေပါ့။ ဒီဘ၀မွာ ျပန္လည္ တိုက္စစ္ဆင္ႏိုင္ဘုိ႔ ႀကိဳးစားေနတယ္။ အေျခအေနေပးရင္ ယတိျပတ္ အႏိုင္ယူ ဂိုးသြင္းႏုိင္ဘုိ႔အထိ ျပင္ဆင္ေန တယ္။ ဒါေပမဲ့ ဒီကိစၥက အခက္သားလား။ ကိုယ္က ဂိုးသြင္းဘို႔ ေနေနသာသာ တစ္ဘက္အသင္းက တုိက္စစ္ ဆင္လြန္းလုိ႔ မနားတမ္း ခုခံ ကာကြယ္ဖ်က္ထုတ္ေနရတာနဲ႔ပဲ ပြဲသိမ္းခရာ မႈတ္ခ်ိန္တန္ခဲ့ၿပီ။
ကုလားေက်ာင္းသားေတြက ေဘာလံုးကန္ရင္း စာေရးသူကို ေစာင္းငဲ့လွမ္းၾကည့္တတ္ၾကတယ္။ တကယ့္ အားကစားသမား စစ္စစ္တစ္ေယာက္လာေနတာကို သူတို႔ မသိၾကဘူး။ သူတို႔က သူတုိ႔ေလာက္ပဲ အားကစား သမားလုိ႔ ထင္မွတ္ေနၾကတယ္ေလ။ အထင္နဲ႔ အျမင္က တစ္ထပ္တည္း မက်တတ္ဘူးဆိုတာကို သူတို႔ မသိရွာၾကဘူးထင္တယ္။ ဒါေၾကာင့္ ျမတ္စြာဗုဒၶကမိန္႔တယ္မဟုတ္ပါလား အႏၶီဘူေတာ အယံ ေလာေကာ = တစ္ေလာကလံုး ကန္းေနတယ္ တဲ့။


ပန္းေကာက္သမားေလး

အားကစားကြင္းကုိ လြန္ရင္ Vice chancellor ရံုးခန္းနားက လမ္းကုိ ေရာက္ေတာ့တာပဲ။ ဒီလမ္းရဲ႕ တစ္ဖက္တခ်က္မွာ တရုပ္စကားတန္းရွိတယ္။ လမ္းေပၚမွာ ေဖြးေဖြးလႈပ္ ေႂကြက်ေနတာ ၾကည့္လုိ႔ သိပ္ေကာင္းတယ္။ ျမန္မာျပည္က တရုပ္စကားတန္းမ်ားနဲ႔ တန္ဆာဆင္ထားတဲ့ စစ္ကိုင္းေတာင္တက္လမ္းမ်ား ကုိ သတိရမိတယ္။ လတ္လတ္ဆတ္ဆတ္ ေႂကြက်ေနတဲ့ တရုပ္စကားပန္းအခ်ိဳ႕ကို လက္တစ္ခုပ္အျပည့္ ေကာက္ယူတယ္။ ေက်ာင္းကုိေရာက္တယ္ဆိုရင္ဘဲ ေရေဆးၿပီး ဘုရားကုိ လွဴတယ္။ ဒါက ေန႔စဥ္လို လုပ္ျဖစ္တယ္။ ကုလားမ်ားက ေသာက္ေတာ္ေရထဲမွာ ပန္းထည့္ၿပီးလွဴေလ့ရွိတယ္။ ေသာက္ေတာ္ေရ သန္႔သန္႔ လွဴတာလည္း ရွိပါတယ္။ ဘုရားကို ပန္းလွဴၿပီး ေနရာယူ ဘုရားကန္ေတာ့ တရားထုိင္ေတာ့တာပဲ။


စာသင္ခ်ိန္

နံနက္ ၉ နာရီ မထိုးမီ ငါးမိနစ္ေလာက္အလိုမွာ တရားထိုင္ျဖဳတ္တယ္။ ဘေႏၱ သုဒႆနရဲ႕ ေၾကးခြက္ ေခါက္သံဟာ တရားထိုင္ခ်ိန္ ၿပီးဆံုးျခင္းကို သိရွိေစတယ္။ တရားထုိင္ၿပီးရင္ စာခ်ေနရာမွာ ေရႊ႕ေျပာင္း ေနရာယူၿပီး စာခ်မႈ စတင္ေတာ့တာပဲ။ စာသင္မႈ မစတင္မီ နေမာတႆ သံုးေခါက္ရြတ္ဆို ဘုရားကန္ ေတာ့ၾကတယ္။ ဘုရားကန္ေတာ့ၿပီးရင္ ပထမဆံုး ယမန္ေန႔က ဖတ္ထားတဲ့ ပါဠိကုိ အလြတ္ရြတ္ဆိုျပေစတယ္။ ၿပီးမွ သင္ၾကားမႈကို စတင္တယ္။ သင္ၾကားတဲ့ အခါမွာ ပါဠိဖတ္၊ ဘာသာျပန္၊ အဓိပၸါယ္ေျပာတယ္။ မရွင္းမလင္းတာေတြကို ေမးေစတယ္။ ၿပီးေတာ့ အဆံုးသတ္ေျဖၾကားတယ္။ စာပုိဒ္တုိင္းကုိ ဒီလိုသြားပါတယ္။ အဓိကကေတာ့ ၂ ခ်က္ပါပဲ။ စာကုိ အက်ယ္ေျပာျပျခင္းႏွင့္ လိုရင္းအခ်ဴပ္ေျပာျပျခင္းတုိ႔ျဖစ္တယ္။ စာသင္ခ်ိန္ၿပီး ဆံုးခ်ိန္မွာ ကုလား က်ေရတစ္ခြက္ေသာက္ၿပီး အေဆာင္ကုိ ျပန္လာေတာ့တာပဲ။

Tuesday, June 22, 2010

experience create the realization

ေႏြရာသီေက်ာင္းပိတ္ရက္မွာ သင္တန္း ၂ ခုယူထားတာ သိၾကၿပီ။ ဒီသင္တန္း ၂ ခုကုိ ဘယ္လိုစခန္းသြားေနတယ္ဆိုတာကုိလည္း အရိပ္အႃမြက္ေျပာထားလုိ႔ သိၾကၿပီ။ သင္တန္းသားကေတာ့ အေျပးအလႊားေရတြက္ပါမွ ၃-၄ ေယာက္ထက္ မပိုပါဘူး။ အဘိဓမၼာသင္တန္း ၄၊ ကစၥည္း ၁ ေပါ့။ အဘိဓၼာသင္တန္းကုိ ဗုဒၶ၀ိဟာရမွာ နံနက္ ၉ နာရီမွ ၁၀ နာရီအထိ၊ ကစၥည္းသဒၵါကို ဆန္းေဂ်းတန္ဘဂိတ္အိမ္မွာ ညေန ၅ နာရီမွ ၆း၃၀ အထိ သင္ျပေပးတယ္။ နားရက္မရွိ ေန႔စဥ္သြားေရာက္သင္ျပေပးပါတယ္။ သင္တန္းဌာန ၂ ခုလံုးက တကၠသိုလ္ ဧရိယာအတြင္းမွာပဲ ျဖစ္တာမို႔ မေ၀းလွဘဲလမ္းေလွ်ာက္သြား ေကာင္းရံုေလးျဖစ္တယ္။


တရားထုိင္တာ ေကာင္းပါတယ္

သင္တန္းခ်ိန္က နံက္ ၉ နာရီဆိုေပမဲ့ အေဆာင္က နံက္ ၈ နာရီ ၁၅ ေလာက္ထြက္ရပါတယ္။ ဘာျဖစ္လုိ႔လဲဆိုေတာ့ နံက္ ၈ နာရီမွ ၉ နာရီကုိ တရားထုိင္ခ်ိန္အျဖစ္ သတ္မွတ္ထားလုိ႔ျဖစ္ပါတယ္။ ဒါေပမယ့္ တရားထိုင္ခ်ိန္ကို အျပည့္မေပးႏိုင္ဘူး။ ဘာျဖစ္လို႔လဲဆိုေတာ့ အိပ္ရာထခ်ိန္ နံက္ ၇ နာရီ။ မ်က္ႏွာသစ္ ၊ ကိုယ္လက္သန္႔စင္ ၊ ဘုရားအား ေသာက္ေတာ္ေရခ်မ္းကပ္ ၊ အေနကဇာတင္ရြတ္ဆို၊ ေကာ္ဖီေသာက္ ၊ ခ်ပို႔ရမည့္ စာအနည္းငယ္ၾကည့္ ျပင္ဆင္ စတာေတြ ရွိေနတဲ့အတြက္ေၾကာင့္ပါ။ တရားမထိုုင္ျပန္လွ်င္ (သူတို႔အထင္) သတၱိနည္းရာ ေရာက္ေနမွာမို႔ အခ်ိန္မီေလး သြားေပးရပါတယ္။ တစ္ေန႔ နာရီ၀က္ဆို သင့္ၿပီလုိ႔ ယူဆပါတယ္။ တကယ္ေတာ့ တရားထိုင္ျဖစ္တာ သိပ္ေကာင္းပါတယ္။ အေတြးၾကမ္းေတြကို ေဖ်ာက္ဖ်က္ေပးပါတယ္။ စိတ္ညစ္ စိတ္ပ်က္ေတြကို ရွင္းလင္းဖယ္ ထုတ္ေပးတယ္။ တရားအားထုတ္ျခင္းအလုပ္ဟာ စိတ္ခ်မ္းခ်မ္းသာသာ ေနလိုသူမ်ားအတြက္ မရွိမျဖစ္ လုပ္ငန္းတစ္ခုပါ။ ဘာပဲျဖစ္ျဖစ္ တရားအားထုတ္မႈသည္ ဘ၀အတြက္ အေရးပါလွပါတယ္။


Monday, June 21, 2010

Saturday, June 19, 2010

ဆရာလုပ္နည္း နိသ်ည္းကား

ေႏြရာသီ ေက်ာင္းအားရက္မွာ အဂၤလိပ္စာႏွင့္ ဟင္ဒီစာ သင္ဘို႔ စိတ္ကူးထားခဲ့တယ္။ တကယ္တမ္း လုပ္ျဖစ္တာကေတာ့ အဘိဓမၼာဘာသာရပ္ႏွင့္ ပါဠိသဒၵါ သင္ျပေပးရျခင္းပဲ။ ပါဠိဌာနမွာ ဆရာလုပ္ေနၾကေပမဲ့ အခ်ိဳ႕ ပါဠိစာေပ မသိၾကဘူး။ အဘိဓမၼာသေဘာတရားေတြကို နားမလည္ၾကဘူး။ ဒီဘာသာရပ္ေတြကို ေကာင္းေကာင္းႏိုင္တာ ျမန္မာရဟန္းေတာ္ေတြ ဆိုတာ သူတုိ႔ ေကာင္းေကာင္း သိၾကတယ္။ ဒါေၾကာင့္ ပါဠိ အဘိဓမၼာ သင္ျပေပးဘို႔ ေတာင္းဆိုမႈ ျပဳတာ အႀကိမ္ႀကိမ္ပဲ။ ဒါေပမဲ့ ျမန္မာရဟန္းေတာ္ အမ်ားစုက သူတို႔ကုိ သင္ျပေပးရမွာ စိတ္မ၀င္စားဘူး။ ဘာေၾကာင့္လဲ ကုလားဆိုတာ ဘာကုိမွ် စိတ္၀င္စားသူမ်ား မဟုတ္ဘူးဆိုတာ သိေနၾကလို႔ပဲ။ ဟုတ္တယ္ ကုလားဆုိတာ ေငြကလြဲလုိ႕ ဘာမွ ၾကည့္တာမဟုတ္ဘူး။ အဒိႏၷာဒါနႏွင့္ မုသာ၀ါဒကို အျမဲတမ္း ေရက်ိဳေသာက္ေနတဲ့သူေတြ မ်ားတယ္။ ရလုိ႔ကေတာ့ ဘနဖူး သိုက္တူးဘို႔ မခဲယဥ္းတဲ့ သတၱ၀ါအမ်ိဳးအစားေတြေပါ့။ ၿပီးေတာ့ အိႏၵိယမွာ ဘာမဟုတ္တဲ့ ပညာရပ္ေလး မေတာက္တစ္ေခါက္ကို ဒုကၡသုကၡခံ ေစ်းႀကီးႀကီးေပး သင္ေနရတာကုိလည္း ခံစားခ်က္ ရွိၾကတယ္ေလ။ တတ္ႏိုင္ရင္ ကုလားႏွင့္ ကင္းေအာင္ ေနခ်င္ၾကတာ ျမန္မာေတြရဲ႕ အေလ့တစ္ခုပဲ။

ဒါေပမဲ့ စာေရးသူကေတာ့ မခ်စ္ေသာ္လည္း ေအာင့္ကာနမ္း ဆိုသလိုေပါ့။ ကုလားအခ်ိဳ႕နဲ႕ ေပါင္းျဖစ္ပါတယ္။ အဓိက ကေတာ့ အဂၤလိပ္စကား ေျပာျဖစ္ခ်င္တာပါ။ ကၽြဲကူးေရပါဆိုသလုိ သူတုိ႔ရဲ႕ အေလ့အထေလးေတြ။ အေတြးအယူေလးေတြ ဘယ္လုိရွိတယ္ဆိုတာလည္း သိရတာေပါ့။ အဲဒီစိတ္နဲ႔ ပါဠိဌာနက ကုလားဆရာ ဆရာမ ေက်ာင္းသား ေက်ာင္းသူေတြနဲ႕ ဗုဒၶဂယာဘက္ ဘုရားဖူးလုိက္သြားတာ လမ္းမွာ ကင္မရာေပ်ာက္ေနရစ္ခဲ့တာ ကုလားနဲ႕ ေပါင္းသင္းရတဲ့ အက်ိဳးေက်းဇူးတစ္ခုေပါ့။

တကၠသိုလ္ထဲမွာ ဘုန္းႀကီးေက်ာင္းေလး တစ္ေက်ာင္းရွိတယ္။ ဗုဒၶဘာသာ၀င္ေတြ ဘုရား၀တ္တက္ႏိုင္ေအာင္ ဖန္တီးထားတဲ့ ဘုရားေက်ာင္းပါ။ အဲဒီမွာ ဦးဇင္းႀကီးတစ္ပါး ကုိရင္ႀကီးငယ္ ၂ပါး ေနၾကတယ္။ ကုိရင္ႀကီးဘြဲ႕က သုဒႆန တဲ့။ ကုလားေတြက ဘေႏၱသုဒသ္န္ လုိ႔ ေခၚၾကတယ္။ သူက ပီအိပ္ဂ်္ဒီ ေက်ာင္းသား ေခတ္ပညာတတ္ လူရည္မြန္တစ္ေယာက္ပါ။ ေက်ာင္းကုိ သြားရင္ သူနဲ႔ စကားေျပာျဖစ္တယ္။ အဓိကကေတာ့ ဘာသာေရးအေၾကာင္းပါဘဲ။ ေထရ၀ါရ မဟာယာန ၀ဇိရာယာန ဟင္ဒီ စတာေတြေပါ့။ တစ္ခါတစ္ေလ ပြဲေကာင္းလြန္းလို႔ ညေနေစာင္းသြားတာလည္း ရွိတယ္။ တစ္ခါ တစ္ခါ သူတို႔ေကၽြးတဲ့ ေန႔လည္စာ စားျဖစ္တယ္။ က်ေရ ေခၚ လဘက္ရည္အခ်ိဳကေတာ့ တစ္နာရီတစ္ခါေလာက္ ေသာက္ေနရတာပဲ။

သူတုိ႔က စာေရးသူကို တစ္ေလးတစ္စား ဆက္ဆံ ေနရာေပးၾကပါတယ္။ ေျပာတာကို နားေထာင္ေနတတ္ၾကပါတယ္။ အဘိဓမၼာနားလည္သူ ပိဋကတ္ နားလည္သူ ပါဠိကၽြမ္းက်င္သူ ကမၼ႒ာန္းတရားအေၾကာင္း နားလည္သူ စတဲ့ အထင္မ်ားနဲ႕ေပါ့။
ဒီလိုနဲ႕ အဘိဓမၼာသင္ေပးဘို႔ ပါဠိစာ သင္ေပးဘို႔ တရားထုိင္နည္းေတြ ေျပာျပေပးဘို႔ ေတာင္းဆုိရာက ယခု ေႏြရာသီမွာ သင္တန္းဖြင့္လွစ္ သင္ၾကားျဖစ္ေတာ့တာေပါ့။

ကုလားဆိုတာ အေျပာတစ္မ်ိဳး အလုပ္တစ္ဖံု လုပ္တတ္တဲ့့ သတၱ၀ါတစ္မ်ိဳးမို႔ ေတာင္းဆုိမႈကို အလြယ္တကူ မလုိက္ေလ်ာ သင့္ဘူးဆိုတာကို သိေနတယ္။ ဒါေၾကာင့္ အခ်ိန္အတိုင္းအတာတစ္ခုအထိ ေစာင့္ၿပီးမွ သင္ၾကားမႈကို စတင္ခဲ့ရတာပါ။
ဒါေတာင္ ေျပာတုန္းက မိုးလားကဲလား သမားေတြ တကယ္သင္ေတာ့ မလာၾကေတာ့ဘူး။

ဘာပဲေျပာေနေန ကိုယ့္ရည္ရြက္ခ်က္က အဂၤလိပ္စကားေျပာ အေလ့အက်င့္ရခ်င္တာပါဘဲ။ သင္ၾကားတဲ့ အခါ အဂၤလိပ္လုိေျပာ သင္ရတယ္။ အဂၤလိပ္စကား မေတာက္တစ္ေခါက္နဲ႕ သူတို႔နားလည္ေအာင္ ေျပာဘုိ႔ လြယ္တာမွတ္လို႔။ ဒါေပမဲ့ သူတုိ႔ နားလည္ၾကပါတယ္။ သူတုိ႔မွာ ရွိတဲ့ အဂၤလိပ္စာ က သင္ၾကားတဲ့ အခါမွာ နားလြယ္ရလြယ္ေစတဲ့အတြက္ ကိုယ့္အတြက္ အေထာက္အကူတစ္ခုပါဘဲ။ ဒါေၾကာင့္ အဂၤလိပ္စာ ေကာင္းသူေတြကို အဂၤလိပ္စကား ေျပာရမွာ အဂၤလိပ္ဘာသာနဲ႕ သင္ျပေပးရမွာ မေၾကာက္လန္႔သင့္ဘူးလုိ႔ ယူဆထားတယ္။ ဘာျဖစ္လုိ႔လဲ ဆိုေတာ့ သင္တန္းခ်ိန္မွာ သူတုိ႔ အဂၤလိပ္ဟာ ကုိယ့္အဂၤလိပ္ျဖစ္ေနလို႔ပါဘဲ။ ဒီစိတ္နဲ႕ ဆရာႀကီးေတြလုပ္တဲ့ ဆီမီနာေတြမွာ မၾကခဏဆုိတာလို႔ တက္ေရာက္ေဆြးေႏြးျဖစ္တာေပါ့။

ဒါေပမဲ့ ကိုယ့္ဘက္က သင္ျပမဲ့ ဘာသာရပ္ကုိေတာ့ ေက်ေက်နပ္နပ္ ရွိထားရမယ္ေလ။ ဒါမွ ကုလားကို ဆရာလုပ္လုိ႔ ရမွာေပါ့။ ကုလားလူမ်ိဳးဆိုတာ သိတဲ့အတိုင္း ဘယ္သူ႕ကိုမွ် ဆရာတင္ခ်င္တဲ့လူမ်ိဳး မဟုတ္ဘူး။ တတ္သေလာက္နဲ႕ ေနရာတကာ ဆရာပဲ လုပ္ခ်င္တာ ကုလားထံုးစံပဲ။ ဘာဆိုတာ ထိထိမိမိ ေျပာေပးႏိုင္ရမယ္။ ေမးသမွ်ကို ေျပလည္ေအာင္ ေျဖႏုိင္ရမယ္။ ဒါဆိုရင္ ကုလားကုိ ဆရာလုပ္လို႔ ရပါတယ္။ သူတုိ႔က အေတြးမ်ားတဲ့ သူေတြဘဲ။ ဒါေပမဲ့ ယံုၾကည္မႈအေပၚ တည္ေဆာက္ထားတဲ့ အေတြးမ်ိဳး မဟုတ္ဘူး။ အေၾကာင္းအရာတစ္ခုကို ဘက္ေပါင္းစံုက ယုတၱိရွာ ကတ္သီးကတ္တတ္ ရွာႀကံေတြးေတာ ေမးခြန္းေတြ ေမးၿပီး တစ္ဖက္လူကုိ ထုိးႏွက္အႏုိင္ယူခ်င္တာ သူတုိ႔ အက်င့္ပဲ။ ေမးတာကုိ မေျဖႏိုင္လုိ႔ကေတာ့ ကိုယ္က ဆရာဆုိေပမဲ့ ကုလားေျပာတာကုိပဲ နားေထာင္ေနဘို႔သာ ျပင္ေပေတာ့။

ဒါက ဘာသာရပ္ကို ႏိုင္နင္းရင္ စုိးရိမ္းစရာ မရွိပါဘူး။ ပါဠိစာေပနဲ႕တည္ေဆာက္ထားတဲ့ ဘာသာရပ္ျဖစ္ေနေတာ့ သူတုိ႔ ဘာမွ ထဲထဲ၀င္၀င္ မထိတို႔ႏုိင္ပါဘူး။ ေျပာသမွ် ေခါင္းေလးရမ္းရမ္းၿပီး ပါးစပ္အေဟာင္းသားနဲ႕ နားေထာင္ေနၾကေတာ့တာပဲ။ အဲ စာေပက တစ္ဆင့္ ေန႔စဥ္ဘ၀မွာ အသံုးျပဳႏိုင္တဲ့ အသံုးခ်စာေပအဆင့္ ေရာက္ေအာင္ ခ်ျပတဲ့ အခါမွသာ သူတုိ႔ ပါ၀င္ေဆြးေႏြးႏုိင္တာပါ။ ဒါေၾကာင့္ ဘာသာရပ္တစ္ခု စာေပအဆင့္က ေက်ာ္ၿပီး ေန႔စဥ္ဘ၀မွာ အသံုးျပဳႏိုင္တဲ့ အသံုးခ်စာေပ အထိ ေရာက္ေအာင္ ေတြးဆေလ့လားထားဘုိ႔ အေရးႀကီးပါတယ္။ ဒါမွသာ အေကာ္အကတ္မ်ားတဲ့ ကုလားနဲ႕ အျခားလူမ်ိဳးမ်ားကုိ ဆရာလုပ္ႏိုင္မည္ျဖစ္ေၾကာင္း ေၾကျငာေမာင္း ခတ္လုိက္ရပါသည္ခင္ဗ်ား။


km တင္ျပသည္

Sunday, June 13, 2010

ရင္တြင္းျဖစ္စကား

kaungmon ဆိုတဲ့ ဘေလာ့ဂ္ အသစ္တစ္ခု ဘေလာ့ဂ္ အသုိင္းအ၀ိုင္းထဲကို ေရာက္လာပါၿပီ။ ဘေလာ့ဂါ သမား တစ္ေယာက္အတြက္ ပထမဦးဆံုး ရင္ဆိုင္ရတာက ဘာေတြေပးမွာလဲ ဘယ္ေနရာကလည္း ဘယ္ေလာက္လဲ စတဲ့ ေမးခြန္းမ်ားျဖစ္ပါတယ္။ တစ္ႏိုင္သေလာက္ေပါ့ လုိ႔ မယုတ္မလြန္ ေျဖထားပါရေစ။

ဘာေၾကာင့္ ဘေလာ့ဂ္ တစ္ခု ဖန္တီးရတာလဲ။ အဲဒါက ရွင္းပါတယ္။ စာေရးခ်င္လုိ႔ပါ။ ေရးခ်င္ေသာ အေၾကာင္းအရာမ်ားကေတာ့ စံုစီနဖာေပါ့။ ဘာသာေရးကုိ ပင္တုိင္ထားၿပီး ယဥ္ေက်းမႈေတြ သမိုင္းေၾကာင္းေတြ ထံုးတမ္းစဥ္လာေတြ နည္းပညာအေၾကာင္းေတြ သတင္းစကားေတြ စတာစတာေတြေပါ့။ တကယ္ေတာ့ ဘေလာ့ဂ္ ဆုိတာ စာမွတ္စု တစ္ခုပါ။ သူက ေရးထားတာေလးေတြ မေပ်ာက္မပ်က္ စုထားေပးတယ္။ ၿပီးေတာ့ အသစ္အသစ္ေတြကုိ ေရးျဖစ္ေအာင္ တြန္းအားေပးတတ္တယ္။

ဘေလာ့ဂ္ပညာရပ္ႏွင့္ ပတ္သက္ၿပီး စာေရးသူအေနနဲ႔ နကဏ္းတစ္လံုး မသိပါ။ ကြန္ပ်ဴတာပညာရပ္မွာလည္း ထုိနည္းလည္း ေကာင္းပါဘဲ။ သူငယ္ခ်င္းျဖစ္သူ စာေပဘေလာ့ဂ္ ေရႊတံဆိပ္ဆုရွင္ နာမည္ေက်ာ္ သီတဂူစတားရဲ႕ ဖန္တီးေပးမႈေၾကာင့္ ဒီဘေလာ့ဂ္ေလး ျဖစ္လာရတာပါ။ ဒါေၾကာင့္ ဘေလာ့ဂ္အသစ္ ဖန္တီးေပးတဲ့ စာေပဘေလာ့ဂ္ ေရႊတံဆိပ္ဆုရွင္ သီတဂူစတားအား အထူးပင္ ေက်းဇူးတင္ရွိပါေၾကာင္း ရင္တြင္းျဖစ္စကား ဆုိပါရေစ။

အားလံုးသတၱ၀ါ ေဘးရန္ကြာ ခ်မ္းသာၾကပါေစ

ေမတၱာျဖင့္ km

Saturday, June 12, 2010

ပါဠိဌာန လုပ္ရွားမႈတစ္ရပ္


ပါဠိဌာန လုပ္ရွားမႈတစ္ရပ္


အဘိဓမၼာသင္တန္း

အဘိဓမၼာသင္တန္းကုိ ပူးေနးၿမိဳ႕ ပူးေနးတကၠသိုလ္ ပါဠိ႒ာနတြင္ ၂၅ ရက္ ဇန္န၀ါရီလ ၂၀၁၀ မွ ၂၅ ေဖေဖာ္၀ါရီ ၂၀၁၀ အထိ ဖြင့္လွစ္သင္ၾကားခဲ့သည္။ သင္ၾကားပို႕ခ်သည့္ ဆရာေတာ္မွာ ခ်က္ကိုစလိုဗက္ႏိုင္ငံမွ အရွင္ဓမၼဒီပျဖစ္ သည္။ ဆရာေတာ္သည္ ပဋိစၥသမုပၸါဒ္ႏွင့္ ပ႒ာန္း ၂၄ ပစၥည္းကုိ အဘိဓမၼတၳ သဂၤဟက်မ္းစာကုိ အေျခခံ၍ သင္ၾကားျပခဲ့ရာ သင္တန္းသူ သင္တန္းသားမ်ား အႀကိဳက္ေတြ႔ခဲ့ၾကသည္။

သင္တန္းဆရာေတာ္

ဆရာေတာ္သည္ သီရိလကၤာႏိုင္ငံတြင္ ရဟန္းျဖစ္ခဲ့ၿပီး ျမန္မာႏိုင္ငံ ဖားေအာက္ ေတာရတြင္ သံုးႏွစ္ သီတင္းသံုးေတာ္မူ၍ အဘိဓမၼာႏွင့္ ၀ိပႆနာတရားကုိ စာေတြ႔လက္ေတြ႔ သင္ၾကားတတ္ေျမာက္ခဲ့သည္။ ဆရာေတာ္သည္ သင္ၾကား ေသာအခါ ေထရ၀ါဒက်မ္းစာကို အဓိကမ႑ိဳင္ျပဳလ်က္ အျခားဘာသာမ်ားမွ လာေသာ အေၾကာင္းအရာမ်ားကိုလည္း ညွိႏႈိင္းတုိင္ဆိုင္လ်က္ သင္ၾကား ပုိ႔ခ် ေပးသည္။ အထူးသျဖင့္ ျမန္မာႏိုင္ငံ၏ ပိဋကတ္သင္ၾကား ပို႔ခ်နည္းအတိုင္း သင္ၾကားေပးသည္။ ဆရာေတာ္သည္ ဘာသာ ရပ္ ၁၈ မ်ိဳး တတ္ေျမာက္ ေၾကာင္းသိရသည္။


သင္တန္းခ်ိန္

သင္တန္းခ်ိန္မွာ နံနက္ ၉း၃၀ မွ ၁၁း၀၀ အထိ ျဖစ္သည္။ သင္တန္းသို႔ တကၠသိုလ္ဆရာ ဆရာမမ်ား စိတ္ပါ၀င္စားသူမ်ားတက္ေရာက္သင္ယူၾကသည္။ သင္တန္းကာလအတြင္း ေမးခြန္းမ်ားကိုိ ေမးၾက ေျဖၾကသည္။ အထူးသျဖင့္ သင္တန္း ေနာက္ဆံုးရက္ျဖစ္သည့္ ၂၅ ေဖေဖၚ၀ါရီလ ၂၀၁၀ ေန႔သည္ သင္တန္း ပုိ႔ခ်ခ်က္ႏွင့္ ပတ္သက္၍ စားပြဲ၀ိုင္း ေဆြးေႏြးခန္းျဖစ္သည္။

ဂ်ပန္သူေလးမ်ားလည္း စိတ္၀င္တစား ေမးျမန္း

ေဆြးေႏြးခ်က္ အခ်ိဳ႕

ကိုရီးယားႏိုင္ငံမွ မဟာယာန ရဟန္းေတာ္ ေစာလြင္ က စတင္ေဆြးေႏြးသည္။ သူ၏ ေမးျမန္းခ်က္မွာ သက္မဲ့(စားပြဲခံု)သည္ ဒုကၡျဖစ္သည္ မျဖစ္သည္ ရွင္းလင္း ေပးပါရန္။


ဆရာေတာ္က စားပြဲသည္ ဒုကၡျဖစ္သည္ ဟုေျဖသည္။ စားပြဲခံုမွာ စိတ္ခံစားခ်က္ မရွိသျဖင့္ ဒုကၡမျဖစ္ႏိုင္ပါေၾကာင္း ျပန္လည္ေျပာသည္။ ဆရာေတာ္က ဒုကၡသည္ ဒုကၡဒုကၡ၊ သခၤါရဒုကၡ၊ ၀ိမရိဏာမဒုကၡဟူ၍ သံုးမ်ိဳးရွိေၾကာင္း။ ထို႔ေၾကာင့္ စားပြဲခံုသည္ ဒုကၡသံုးမ်ိဳးတြင္ ပါ၀င္သျဖင့္ ဒုကၡပင္ ေခၚဆုိရေၾကာင္း မိန္႔ဆိုသည္။ ထုိတြင္ ကုိရီးယားရဟန္းေတာ္က ျမတ္စြာဘုရားသည္ သေဗၺသခၤါရာ ဒုကၡာ ဟုေဟာေတာ္မူခဲ့ရာ ဓမၼပဒအ႒ကထာက ပဥၥကၡႏၶာ ဒုကၡာဟု ဖြင့္ဆိုခဲ့ပါေၾကာင္း။ ထို႔ေၾကာင့္ စားပြဲခံုသည္ ဒုကၡမျဖစ္ႏိုင္ပါေၾကာင္း ေျပာဆိုသည္။ ကိုရီးယား ရဟန္းေတာ္၏ အယူအဆမွာ စားပြဲခံုသည္ ခႏၶာငါးပါးတြင္ မပါ၀င္။ ထုိ႔ေၾကာင့္ ၄င္းစားပြဲသည္ ဒုကၡမျဖစ္ဟု ေျပာႏိုင္ေၾကာင္း စသည္ေျပာဆုိသည္။


ထို႔ေနာက္ ထုိင္၀မ္သီလရွင္က သဗၺံရူပံ အေဟတုကံ သာသ၀ံ ဟုေျပာထားရာ ရုပ္သည္ အဘယ္ကဲ့သို႔ အေဟတုက၊ သာသ၀ျဖစ္ပါသနည္း ဟုေမးျမန္းသည္။

ထို႔ျပင္ ျမန္မာရဟန္းေတာ္ အရွင္သုဇနက ေ၀ဒနာ သညာတုိ႔သည္ တစ္ပါး စီပင္ျဖစ္ပါလ်က္ အဘယ္ေၾကာင့္ ခႏၶာဟု ဆုိရပါသနည္း ဟုေမးျမန္းသည္။

ျမန္မာရဟန္းေတာ္ အရွင္ကုသလ က စိတၱ၀ီထိတြင္ စကၡဳ၀ိညာဥ္သည္ ရူပါရံုကုိ ျမင္သည္ဟုဆုိရာ ပံုစံကို ျမင္ပါသေလာ သုိ႔မဟုတ္ အေရာင္အဆင္းကုိ ျမင္ပါသေလာ ဟုေမးျမန္းသည္။ အေရာင္ကုိသာ ျမင္သည္ဟု ေျဖၾကားသည္။

ထိုင္းႏိုင္ငံမွာ မစ္စတာ ဥဒါန္းက ေထရ၀ါဒႏွင့္ ၀ဇိရာယာနတို႔၏ ထူးျခားခ်က္ကို ေမးျမန္းသည္။


ဆြတ္ဆလန္ႏိုင္ငံမွ အမ်ိဳးသမီးတစ္ဦးက ပါဠိ၊ ဆန္စရစ္၊ ေထရ၀ါဒမ်ားကုိ မသိမတတ္ပါေၾကာင္း၊ သုိ႔ေသာ္ သင္တန္းသို႔ တက္ေရာက္ခြင့္ရသျဖင့္ စိတ္ေက် နပ္မႈ ရပါေၾကာင္း၊ အရွင္သည္ စာေတြ႔လက္ေတြ႔ သိထားသူျဖစ္၍ သင္တန္းကို ေကာင္းစြာ သင္ၾကားႏိုင္ခဲ့ပါေၾကာင္း။ ေက်းဇူးမ်ားစြာလည္း တင္ရွိပါေၾကာင္း ေျပာဆုိသည္။

ဂ်ပန္ႏိုင္ငံမွ PH.d ေက်ာင္းသူ ယူမီက ေထရ၀ါဒလာ ေဗာဓိသံုးမ်ိဳးအေၾကာင္းကုိ ေမးျမန္းသည္။

အရွင္ကုသလက (ေကာင္းမြန္) ေဗာဓိဥာဏ္ကုိ ရၿပီးေနာက္ ဤေလာကသို႔ ျပန္လာမည္ဆိုသည္မွာ ျဖစ္ႏိုင္မျဖစ္ႏိုင္ႏွင့္ မိမိတို႔၏ ေန႔စဥ္ဘ၀ထဲတြင္ အဘိဓမၼာကို မည္ကဲ့သို႔ အသံုးခ်ႏိုင္ပါသနည္းဟု ေမးျမန္းသည္။

အီရန္ႏိုင္ငံမွ ေက်ာင္းသားတစ္ဦးက ေရွ႕ဘ၀ ေနာက္ဘ၀ရွိသည္ကို အဘယ္ကဲ့ သို႔ သိႏိုင္ပါသနည္း ေမးျမန္းသည္။

သင္တန္းသိမ္းပြဲ

ယေန႔ သင္တန္းၿပီးဆံုးသည့္ေန႔ျဖစ္၍ ေက်ာင္းသားမ်ားစံုညီတက္ေရာက္လာၾက သည္။ ပါဠိဌာနမွ သင္တန္းတာ၀န္ခံ ဆရာ ဥေဇၨာကုမာရ က သင္တန္းၿပီး ဆံုးျခင္း အထိန္းအမွတ္အျဖစ္ ဆရာေတာ္အား ပန္းစည္းႏွင့္ လွဴဒါန္းဘြယ္မ်ားကို ဆက္ကပ္သည္။ ထုိ႔ေနာက္ ေက်းဇူးတင္စကား ေျပာဆုိသည္။ ဆရာေတာ္ကလည္း ေက်းဇူးတင္စကား ျပန္လည္ေျပာဆုိသည္။ ပန္းစည္းႏွင့္ လွဴဒါန္းဘြယ္ရာမ်ား ဆက္ကပ္ ေက်းဇူးတင္စကား ေျပာဆုိၿပီးလွ်င္ ေဆြးေႏြးပြဲကို ျပန္လည္ စတင္သည္။ မၾကာမီ ထမင္းေၾကာ္ႏွင့္ က်ရည္တစ္ခြက္စီခ်ေပးသျဖင့္ စား ေသာက္ရင္း စကားေျပာဆုိၾကသည္။ အဘိဓမၼာသင္တန္းကုိ ၿငိမ္းေအးမႈ ေက်နပ္မႈ ေပ်ာ္ရႊင္မႈမ်ားျဖင့္ အဆံုးသတ္လုိက္ၾကသည္။

ေပ်ာ္ရႊင္မႈတကာတုိ႔တြင္ တရားျဖင့္ ေပ်ာ္ရႊင္မႈသည္ အသာလြန္ဆံုးျဖစ္သည္။ အရသာတကာတို႔တြင္ တရားအရသာသည္ အသာလြန္ဆံုးျဖစ္သည္။
(ဗုဒၶ)

ေကာင္းမြန္ တင္ျပသည္